miércoles, 21 de junio, 2006 ?=
De: Martha AliciaVer contacto
Para: liedu@nalejandria.com
Pienso que siempre queda algo en el teclado -por no decir en tintero-, pero igualmente creo que ganamos comunicándonos. La idea de "disponer de un grupo especial de docentes-investigadores dedicados exclusivamente a su tarea (con previa experiencia de aula, intensa y exhaustiva), que se nutran de la teoría tanto como de las percepciones y experiencias de los docentes comunes" me parece excelente, pero creo que ya existe en el mismo Ministerio de Edc. de la Nación y también en la Dcción. Gral. de Cultura Educción. Pero me parece que tal vez no se estén preocupando y rindiendo con la urgencia que esperamos que lo hagan.
Sabemos que nuestro país se caracteriza por subsanar y nunca anticiparse a lo que pueda suceder. Uno hubiera esperado la producción de Cuadernillos donde constara el nº de países que participan en cada año en el Mundial de Futbol, sus características, algo de su historia, su producción, su idioma, si es la lengua original original o la que impuso alguna colonización, algo de sus usos y costumbres. Hubiera sido un buen material para trabajar durante los días destinados al Mundial.
Me parece que si los organizadores del Mundial se pasan un año organizándolo, el grupo investigador que se avocara a ese tema tendría material suficiente para cuando llega el evento y no habría ese tiempo de polémicas estériles que al final derivan en que cada cual, alumnos y docentes, hagan lo que les parece, lo que les resultó más fácil, o algo por el estilo.
Sé que el Mrio. de la Nación está publicando bastante y hace llegar ese material a todo el país para facilitar el aprendizaje de todos los alumnos. A la provincia han llegado cuadernillos dedicados cada uno a un tema: abarcan historia, ciencia, arte, etcétera, y son amenos. Siempre teniendo en cuenta el proceso de degradación que históricamente padece la exigencia del conocimiento en la escuela. Los cuadernillos son producto de ese proceso pues no se podría hacer otra cosa dado que la misma formación docente se ha degradado.
Ruego que las personas que lean este texto no lo tomen como absoluto sólo expresa mi percepción de lo que sucede y algunas ideas al respecto. Me gustaría intercambiar ideas con fines constructivos y le agradezco a Hugo este espacio que nos da.
Lo que digo es que las respuestas que encuentre siempre serán provisorias y aplicables únicamente a su realidad inmediata, y que hay un trecho muy largo hasta su validación como solución universal.
De: Martha Alicia
Para: liedu@nalejandria.com
Pienso que siempre queda algo en el teclado -por no decir en tintero-, pero igualmente creo que ganamos comunicándonos. La idea de "disponer de un grupo especial de docentes-investigadores dedicados exclusivamente a su tarea (con previa experiencia de aula, intensa y exhaustiva), que se nutran de la teoría tanto como de las percepciones y experiencias de los docentes comunes" me parece excelente, pero creo que ya existe en el mismo Ministerio de Edc. de la Nación y también en la Dcción. Gral. de Cultura Educción. Pero me parece que tal vez no se estén preocupando y rindiendo con la urgencia que esperamos que lo hagan.
Sabemos que nuestro país se caracteriza por subsanar y nunca anticiparse a lo que pueda suceder. Uno hubiera esperado la producción de Cuadernillos donde constara el nº de países que participan en cada año en el Mundial de Futbol, sus características, algo de su historia, su producción, su idioma, si es la lengua original original o la que impuso alguna colonización, algo de sus usos y costumbres. Hubiera sido un buen material para trabajar durante los días destinados al Mundial.
Me parece que si los organizadores del Mundial se pasan un año organizándolo, el grupo investigador que se avocara a ese tema tendría material suficiente para cuando llega el evento y no habría ese tiempo de polémicas estériles que al final derivan en que cada cual, alumnos y docentes, hagan lo que les parece, lo que les resultó más fácil, o algo por el estilo.
Sé que el Mrio. de la Nación está publicando bastante y hace llegar ese material a todo el país para facilitar el aprendizaje de todos los alumnos. A la provincia han llegado cuadernillos dedicados cada uno a un tema: abarcan historia, ciencia, arte, etcétera, y son amenos. Siempre teniendo en cuenta el proceso de degradación que históricamente padece la exigencia del conocimiento en la escuela. Los cuadernillos son producto de ese proceso pues no se podría hacer otra cosa dado que la misma formación docente se ha degradado.
Ruego que las personas que lean este texto no lo tomen como absoluto sólo expresa mi percepción de lo que sucede y algunas ideas al respecto. Me gustaría intercambiar ideas con fines constructivos y le agradezco a Hugo este espacio que nos da.
Lo que digo es que las respuestas que encuentre siempre serán provisorias y aplicables únicamente a su realidad inmediata, y que hay un trecho muy largo hasta su validación como solución universal.
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