Algo para pensar...

De: Martha Alicia Ver contacto Para: liedu@nalejandria.com Perdón Hugo, pero te comento que cada uno de mis ejemplos fue cuidadosamente buscado en mis libros de epistemología. No estoy en contra de la ciencia; no sería tan necia como para tener esa posición. Sólo que muchas veces me parece que el pensamiento científico peca de absoluto y le cuesta mucho rever sus errores. Sin ir más lejos, yo soy de aquellos niños que fajaban como matambres apenas nacidos y luego se comprobó que era saludable y necesario que los bebés movieran sus extremidades. Por lo tanto, sigo pensando que la ciencia es excelente pero siempre está al borde de provocar algún mal. En realidad no es la ciencia sino los fanáticos que la consideran absoluta. Y eso que Khun ya nos habló de los cambios de paradigmas y Feyerabend analizó el autoritarismo de la ciencia. Y no nos olvidemos de Hiroshima y Nagashaki...

lunes, 27 de noviembre, 2006 7:17:20 De: Martha Alicia Ver contacto Para: liedu@nalejandria.com Como te habrás dado cuenta -o tal vez no- soy filósofa y siempre tengo ciertos recaudos respecto a la persistente intención de la ciencia en clausurar las preguntas. Reconozco la importancia de la ciencia pero es evidente que me produce una especie de sospecha ese énfasis en reducir todo a respuesta racional tipo causa-efecto. Hay en las comunidades científicas una ideología tendiente a devaluar todo otro tipo de conocimiento considerado por ellos como "no científico", vg el psicoanálisis, la medicina alternativa, etc. Incluso se han puesto al descubierto los lazos ideológicos entre el movimiento ecológico y el imperialismo. Lo hizo Hans Magnus Enzensberger alertando al mismo tiempo que los peligros ecológicos no son triviales como lo plantean los ecologistas que me criticaron por matar los caracoles de mi jardín... Todos conocemos la dimensión de los errores fatales de la...

Remitente: Martha Alicia ¿La conciencia no es nada más que una ilusión comparable a la ilusión del valor intrínseco del dinero? Este artículo me ha creado cierta angustia existencial. El despertar de la conciencia Después de diseccionar quirúrgicamente el corazón de la teoría de la evolución (y exponer sus hasta ahora inacabadas repercusiones) en "La peligrosa idea de Darwin", Daniel Dennett, uno de los filósofos de la ciencia más importantes del momento, emprende camino al mismísimo país del misterio: la conciencia. En su flamante libro "Dulces sueños: obstáculos filosóficos para una ciencia de la conciencia" (Katz ediciones), del cual Futuro anticipa un fragmento, expone un panorama prometedor de las ciencias cognitivas y desliza una esperanza: la de explicar la conciencia con la misma profundidad y exhaustividad con la que se da cuenta de otros fenómenos naturales como el metabolismo, la reproducción, la luz y la gravedad. Por Daniel Dennett A menudo, la...

Diálogo con José Pablo Feinmann Publicado en la ed. impresa: Cultura Lunes 11 de setiembre de 2006 La filosofía debe recorrer "el barro de la historia", "llamar la atención cuando los hombres están hundidos en una situación subhumana" y "colaborar en la búsqueda de cierta felicidad terrenal". (Así sintetiza José Pablo Feinmann la razón de ser del acto de pensar, tal como lo presenta en su último libro, ¿Qué es la filosofía? (Prometeo), que recopila las doce clases que en 2005, ante un auditorio lleno, dio en el Centro Psicoanalítico Argentino, en las que recorre los grandes nombres de la filosofía occidental -Descartes, Foucault, Heidegger, Sartre, Marx, Nietzsche, Derrida- y los combina con la novela policial, el tango y el psicoanálisis. Ensayista, guionista de cine, columnista, autor de cuentos y novelas -"escritor y basta", se define-, pensador de izquierda, Feinmann cree que la filosofía "expresa, refleja e ilumina" una ...

Remitente: Martha Alicia "El sistema republicano posee una sabia organización para evitar estos abusos: la división de poderes. Pero sabemos que la Justicia está infiltrada, que el Congreso opera bajo las reglas de la obediencia debida a la cúpula partidista, y que el Ejecutivo goza de demasiadas prebendas en un sistema excesivamente presidencialista. Todo está arreglado para que no se puedan tocar las estructuras, para brindar la apariencia de una democracia tras la cual se oculta, bastante mal, una abyecta tiranía" Coincido con esta afirmación, pero me pregunto: ¿Los funcionarios que acceden -por elección o designación de algún poder superior con esa función- a los distintos cargos, de dónde salen si no es de las filas del Pueblo? ¿O es que cuando hay que ocupar cargos de funcionarios, llega una partida de seres de otro planeta? Entonces, me parece que se llega a la función pública con la pura y exclusiva intención de qué... ¿de servir o de benefiarse económicamente ...

Gracias por tu mensaje, José! Porque confieso que tenía un poco de temor en abrirlo ya que -como habras leído en mi texto- le comentaba a Hugo que podía quitar el último párrafo porque aludía a un mensaje que recibí poco edificante para un docente... Sin embargo, también afirmé que eso no me condenaría al silencio y así lo hice, seguí escribiendo. Es cierto, estoy en un ámbito educativo provincial y ejerzo la educación universitaria como filósofa. Por eso siempre trato de tener una mirada más abarcadora para comprender los comportamientos humanos. Todo lo que nos rodea, es obra de seres humanos, es antropológico, por lo tanto, de alguna manera tenermos que hacernos cargo de eso que creemos que "nos pasa". Ya sé que algunas veces podemos hacer muy poco, pero creo que todo sistema presenta flancos o grietas que hay que aprovechar... Esta oportunidad del debate es una apertura y no podemos dejarla pasar. Algo de nuestros reclamos obligadamente tienen que filtrarse. Aunque y...

De: Martha Alicia Ver contacto Para: liedu@nalejandria.com "El sistema republicano posee una sabia organización para evitar estos abusos: la división de poderes. Pero sabemos que la Justicia está infiltrada, que el Congreso opera bajo las reglas de la obediencia debida a la cúpula partidista, y que el Ejecutivo goza de demasiadas prebendas en un sistema excesivamente presidencialista. Todo está arreglado para que no se puedan tocar las estructuras, para brindar la apariencia de una democracia tras la cual se oculta, bastante mal, una abyecta tiranía" Coincido con esta afirmación, pero me pregunto: ¿Los funcionarios que acceden -por elección o designación de algún poder superior con esa función- a los distintos cargos, de dónde salen si no es de las filas del Pueblo? ¿O es que cuando hay que ocupar cargos de funcionarios, llega una partida de seres de otro planeta? Entonces, me parece que se llega a la función pública con la pura y exclusiva intención de qué... ¿de servi...

viernes, 14 de julio, 2006 9:00:32 De: Martha Alicia Ver contacto Para: liedu@nalejandria.com Adhiero total y plenamente al texto de Hugo. Sé que más de una vez he tenido que compartir con mis colegas docentes conversaciones en las que manifestaba que más allá de las virtudes defectos o carencias de una ley, lo que importaba era que se conociera a fondo y se la respetara, aunque sin dejar de concientizar sobre sus errores o carencias. No es una posición oficialista sino que nace de saberse ciudadano como lo aprendí en con la Ley 1420. pero es obvio que nos hemos convertido en personas muy contradictorias. Solicitamos arbitrajes y cuando estos, los arbitrajes, no nos favorecen, estamos prontos a desobedecerlos. Estoy convencida que no podemos hacer tabla rasa con la historia de la educación en nuestro país. Como decía Heidegger -y muchos otros menos conocidos que él : Nada nuevo hay bajo el sol. Las leyes, como toda obra humana son perfectibles. De lo contrario no podríamos c...

miércoles, 5 de julio, 2006 17:47:56 De: Martha Alicia Ver contacto Para: liedu@nalejandria.com En relación al debate sobre la Ley de Educación, escribí algunas ideas para contribuir al debate. Desde el punto de vista económico, la nueva Ley de Educación deberá legitimar el rol y la responsabilidad principal del Estado en la educación, tal como lo establece la Constitución nacional. Deberá legislar para que se mantenga, por encima de los cambios históricos y más allá de los vaivenes gubernamentales, el capital social más importante con que cuenta un país: la educación de sus miembros, la libertad de enseñanza que permita al ciudadano su consciente y digna inserción en una sociedad democrática. Desde el punto de vista programático e ideológico, la ley deberá contemplar la dimensión geográfica de un país como la Argentina. Deberá considerar esa característica como una ventaja y no como la evaluó Sarmiento. La Ley deberá tener en cuenta un sistema nacional educativo que contemple y...

miércoles, 21 de junio, 2006 11:54:56 De: Martha Alicia Ver contacto Para: liedu@nalejandria.com "No quiero decir que el educador común no deba, durante su práctica diaria, despreciar el pensamiento científico ni el análisis racional." Supongo que esta afirmación no expresa tu pensamiento acerca de que el educádor común debe despreciar el pensamiento científico y el análisis racional. ¿Si es "no deba despreciar" entonces "sí debe despreciar"?

miércoles, 21 de junio, 2006  ?= De: Martha Alicia Ver contacto Para: liedu@nalejandria.com Pienso que siempre queda algo en el teclado -por no decir en tintero-, pero igualmente creo que ganamos comunicándonos. La idea de "disponer de un grupo especial de docentes-investigadores dedicados exclusivamente a su tarea (con previa experiencia de aula, intensa y exhaustiva), que se nutran de la teoría tanto como de las percepciones y experiencias de los docentes comunes" me parece excelente, pero creo que ya existe en el mismo Ministerio de Edc. de la Nación y también en la Dcción. Gral. de Cultura Educción. Pero me parece que tal vez no se estén preocupando y rindiendo con la urgencia que esperamos que lo hagan. Sabemos que nuestro país se caracteriza por subsanar y nunca anticiparse a lo que pueda suceder. Uno hubiera esperado la producción de Cuadernillos donde constara el nº de países que participan en cada año en el Mundial de Futbol, sus características, algo de su his...

viernes, 16 de junio, 2006 5:27:43   De: Martha Alicia Ver contacto Para: liedu@nalejandria.com Son los dos mensajes que me interesaron y preocuparon. Tal vez creo que tendríamos que tener una propuesta para encarar esos dos problemas: El primero, acerca de la verdadera realidad de los integrantes de algunos cuadros futbolísticos y su extración social. Pienso que no está vedado hablar de la verdadera historia de esos países y su pasado colonial, lo que les costó independizarse y el carácter de esa independencia. Me parece que justamente es la oportunidad de encarar esos temas para que sean conocidos. Será una historia como la que vivió la Argentina pero más reciente o con algunas peculiardades. Respecto al otro tema, también me preocupa. me refiero al hecho de tener que integrar a un alumno que no quiere estar entre sus compañeros. La verdad es que siempre aposté a que el docente tendría que implementar recursos para lograrlo. Ahora, no estoy tan segura porque las menta...

De: Martha Alicia Ver contacto Para: liedu@nalejandria.com Estimado Hugo: Me sumo a las felicitaciones por los 10 años de existencia del Digesto. 10 años que no fueron sólo de vivir y perdurar sino de honrar la docencia. Siempre admiré el buen tino para moderar este foro, la respuesta equilibrada, dicha con mesura y fundamento. El respeto por la diferencia y la disención en el pensamiento. Por todo eso y por otros valiosos 10 años de vida, ("más adelante se verá"), muchísimas felicitaciones.

jueves, 1 de junio, 2006 7:47:cher De: Martha Alicia Ver contacto Para: liedu@nalejandria.com Sergio, me voy a presentar: soy Maestra Normal Nacional con toda la riqueza que implicaba ese título. Y a pesar de haber egresado de un pueblito del sur de la prov. de Buenos Aires; a pesar de no haber podido ingresar inmediatamente a la Universidad -sólo lo pude hacer 6 o 7 años despues de haber egresado-, cuando lo hice en la Universidad Nacional de La Plata, sentí que no estaba en desventaja con mis compañeros de la misma ciudad. Sé que mi formación fue enciclopédica, pero no lo lamento para nada. Mis profesores, algunos sólo habían dado un examen para poder serlo, otros eran profesionales -el veterinario, el químico, el contador- del pueblo. En mi casa se estudiaba con la misma enciclopedia o el Manual Bonaerense o el Estrada... y se compraba el Billiquen como premio al estudio. Por qué cuento ésto? Un poco para que veas cuantos años tengo y cuánto he aprendido desde aquellos tiempo...

De: Martha Alicia Ver contacto Para: liedu@nalejandria.com Aporto este título para que nos informemos sobre la nueva ley. No deja de ser una noticia interesante. Salió en La Nación de hoy 23 de mao de 2006. Hugo si considerás que no tiene que estar presente el nombre del presidente porque puede ser tomado como que se politiza la noticia, que no vaya. Pero creo que es una noticia interesante y nos puede poner con la mirada en el futuro legal de la educación. "Kirchner puso en marcha el debate educativo El presidente convocó a una discusión que permita alcanzar una síntesis 'que represente a todos los argentinos'." Con afecto.

En respuesta a Ana María - Tema 1 De: Martha Alicia Ver contacto Para: liedu@nalejandria.com Todo lo que decís es cierto. Si bien sé que no se pueden ignorar las incumbencias, también reconozco que los maestros reconvertidos o no, se sacrifican en las aulas. Y cuando digo "se sacrifican" no exagero. Me ha tocado estar en escuelas muy marginales, con comedor y una matrícula excesiva de alumnos, donde los maestros y directivos hacíamos milagros para llevar adelante esa "nave"...: educar, contener, alimentar, entretener con juegos que paralelamente ayudaban a incorporar reglas sociales básicas, respetarse mutuamente, no agredirse, escuchar al compañero que habla, etcétera. Y todo eso lo hacen los docentes, que a su vez, deben trabajar en dos escuelas, enviar a sus propios hijos a educarse, prestarles atención, y al mismo tiempo capacitarse en su materia y en cultura general... Es casi como una trampa que excede las posibilidades de cualquier ser humano... Me p...

domingo, 16 de abril, 2006 8:05:14 De: Martha Alicia Ver contacto Para: liedu@nalejandria.com Pido disculpas por el tema que voy a tocar: el rol del webmaster y el valor de este espacio de discusión. En este Digesto contamos con un webmaster en el cual se puede confiar, coincidamos o no con su posición acerca de los temas que se tratan. Me he tomado el trabajo de leer detenidamente las intervenciones de Hugo y debo reconocer la forma atinada, racional y bien argumentada en que lo hace. En general, coincido parcial o totalmente con lo que escribe; otras veces no y así lo he manifestado. Pues bien, siempre salió mi comentario, y -aunque por esa paranoia que nos ha quedado a los argentinos después de determinados hechos históricos- llegué a pensar que se me había censurado, cuando lo manifesté para no quedarme en una duda corrosiva, él me escribió aclarándome el problema técnico. Eso me tranquilizó y me impulsó a seguir participando como creo que se debe hacer: fundamentando lo q...

De: Martha Alicia Ver contacto Para: liedu@nalejandria.com Cada división que cursaba conmigo o asistía a mi grado, recibió de mí algunos recursos, precarios pero no podía esperar a la decisión del gobierno, para realizar una reflexión sobre los medios. El tiempo de los alumnos es el que te tiene como maestro o profesor; luego está el tiempo de las luchas a largo plazo. Cada alumno fue mi alumno por un año y yo no podía ni puedo, dejar pasar esa oportunidad que me da mi profesión para hacer germinar en cada cabeza la actitud crítica. Me viene de la filosofía. ¡Qué voy a hacer! En lo demás tenés toda la razón del mundo: ellos son los encargados de transformar la sociedad en algo mejor, sino para qué están. Ya lo sé

De: Martha Alicia Para: liedu@nalejandria.com Hugo, tu respuesta es casi lapidaria. Sin embargo pienso que algo tenenmos que hacer los docentes, hasta tanto no se logre una modificación que venga producida por decisión política. Sabés bien que es bastante difícil que se tomen medidas estatales respecto a lo privado en una sociedad capitalista. No entra en la caracterización de la misma. Pero recuerdo haber leído un texto de Francisco Gutierrez: El lenguaje total, pedagogía de los medios de comunicación. En el mismo, se mostraba cómo podíamos hacer trabajos sobre distintos programas, comparándolos con lo que se vivía en la vida cotidiana, cambiarles el final, la escenografía, etc. Era una forma de ver los programas pero de manera crítica.Me parece que no habría que descartarlo. El libro tiene un Prologo de Gustavo Cirigliano y fue editado por Ed. Humanitas, Bs.As. Yo tengo una 3º edición y es de 1976.

"Hace un par de días se publicó en Argentina una encuesta en la que los maestros pedían "menos televisión y más límites". Hasta ahora sólo he escuchado mofas en los medios, y aprobación de parte de personajes muy antipáticos (los conservadores de siempre). Tal vez haría falta un poco más de acción de nuestra parte para que estos mensajes no sean degradados al minuto de nacer. Digo, por ejemplo, alguna vez podrían los gremios organizar una marcha masiva pidiendo por algo más que el salario, porque la impresión que tiene la gente es que los maestros solamente se alzan en armas cuando les tocan el bolsillo, y que la pedagogía es algo que se discute en mesas de café o en tertulias intelectuales, nada más" Podríamos trabajar en pro de esta propuesta, no sé, puede ser relevando material periodístico, literario, teatral, todo aquello donde se practique alguna reflexión seria sobre los efectos o consecuencias perjudiales en la mentes de los niños y muy jóvenes. Tomarl...

Para oportunidades múltiples Escrito originalmente en Nueva Alejandría. Hugo me encanto un razonamiento que hiciste en tu respuesta comentario: El propio Gardner rechaza la idea de un "componente ejecutivo" como necesario para "un funcionamiento humano correcto". Saca el problema por la puerta al decir que tal vez sea el "yo", ayudado por algunas de las "inteligencias" el que se ocupa de dirigirnos. Pero en mi opinión la dificultad vuelve a entrar por la ventana en cuanto me pregunto quién es, dónde está y sobre todo para qué sirve el objeto de la inteligencia intrapersonal, que soy "yo mismo", si no es para dirigir la inteligencia hacia la introspección. Esta forma de despersonalizar al sujeto me irrita.Sucede lo mismo con las nuevas teorías de la comunicación: "La comunicación está siempre, uno llega se comunica y se va, la comunicación continúa!. Hasta Foucault cuando habla del poder, plantea lo mismo... Le quitan el l...